英国教育家斯密斯以前说过：“身为爸爸妈妈，千万不能太看重小孩的考验分数，而应说注重小孩思维能力、学习方式的培养，尽量留住小孩最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考验分数去判别这个小孩的优劣，更不能让小孩有以此为荣辱的意识。”
可是，还有很多爸爸妈妈把对小孩基础生存需求的满足，把对小孩的亲疏宠责都与考验分数挂钩，逼着小孩去为分数而学习，结果影响了小孩的身心健康进展。有的爸爸妈妈把小孩的学习成绩作为评价小孩的这个主要标准，甚至是唯一标准。他们对小孩的考验分数加大或减小异常敏感，看到小孩得了90分、100分便是眉开眼笑，对小孩大加赞扬甚至用金钱作奖励；假如小孩考验分数低了，便板着面孔，即将念起“紧箍咒”，一训、二罚、三测定，弄得小孩苦不堪言。更有甚者，一旦看到小孩的考验分数不合自我希望，便对小孩非打即骂，以致上演了一幕幕的家庭悲剧。
后天学院要解密初三第一次模拟统考的成绩。亮亮一进门，我爸就迫不及待地跟在后面问：“怎么样?考了多少分?”亮亮一边放背包，一边回过头来说：“爸，还可以，正是……”我爸脸上的笑一下子没有了，转身坐到沙发上，打断了儿子的话：“我不要‘正是’，我的要求是不能低于90分，你只要告诉我结果!”
亮亮显得有些不安了，躲闪着我爸的目光：“除了数学，都高于90分。正是数学题太难了，我考了81分……那也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢……”
亮亮爸火了：“就知晓比下面的，没点儿上进心!你们班有没有考90分以上的?”看到儿子轻轻地点了点头，他的响声更是提高了几分：“别人能考90分，你怎么就不能?题太难，别人怎么不禁得难？看来，还是你不卖力!告诉你多少回了，要想考上重点高中，就必须得用功，知晓吗?每门功课都不能低于90分，平均95分以上，是你结果的目标，你给我记住了！”
亮亮小声嘟囔着：“不是我说数学难，教师也这么说。我怎么不卖力了，连教师都说我进步了……”
亮亮爸根本不听他的解释：“你还狡辩！”亮亮爸“噌”地一下站起来，一巴掌抡在儿子的肩膀上：“我告诉你，我不管题目难不难，也不管教师说没说你进步了，我要看到成绩!就你这也叫进步？差远了!要是考不上重点高中，今后就考不上好大学，那你也就没有啥前途了，知晓吗?这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把模拟统考的题目重新做一遍。”
自从被打今后，亮亮越来越不太爱学习了。他心想：反正在我爸的心目中我已经是这个不爱学习的小孩了，不如干脆就不学了。就这样孩子的学习成绩越来越糟糕了。
实际上，爸爸妈妈过分看重小孩的分数的现象不胜枚举。小孩放学回家，有些爸爸妈妈常这样问小孩：“最近考验了没有，得了多少分？”他们以为这样问，就表明自我很关心小孩的学习，其实不然。爸爸妈妈张口问小孩考验，闭口问小孩分数，小孩会视为你关心的只是分数与考验，而对其他事情漠不关心。
承认小孩存在不同
实质上，上了中学的小孩，早已经能够明白学习的重大性与比拼的压力。但是每个小孩因为智力的条件，所在学院的教学水平以及自身学习习惯、学习方式与理解能力等的不同，学习成绩总会有不同。爸爸妈妈要做的是专心了解资讯，听听小孩的解释，不能武断地得出小孩学习不卖力、不用功的结论。要以尊敬平等的态度与小孩共同分析、解决学习中遇到的问题，帮助小孩掌握适合的、有效的学习方式，制订适当的目标。
小孩成绩不好时给予宽容与勉励
每个小孩都有不足之处，更不可能每个小孩都考第一个，总有小孩会落在后面。当小孩在考验中没有得到预期的好成绩时，他已经非常难受了。这时间，爸爸妈妈更不要刺激小孩，而要拿出自我的宽容与安慰，一定不要在小孩的伤口上再撒上一把盐。同时也要不忘对小孩说“下次卖力”，使小孩把目光转向下一次机遇。
就算小孩有厌学情绪，成绩非常糟糕，爸爸妈妈也要忍住一时气愤，调整好心态，给小孩头号的宽容与勉励，想办法使小孩的目光转向他的长处，增加小孩的自信心。只要有了自信，那么小孩自目前然就会对学习感兴趣，在爸爸妈妈的宽容中找到安慰与延续卖力的力量。
作为爸爸妈妈，引领与帮助小孩提高学习成绩，本来是无可厚非的，也是应尽的义务。可是，作为爸爸妈妈应说投入更多的精力与时刻教育小孩怎么做人，进展小孩的个性，关心小孩的非智力条件的培养，关注他们的意力品质、道德情操的进展以及培养小孩的健康内心。爸爸妈妈应说知晓，三百六十行，行行出状元。不可过分看重分数，要重视小孩的公开礼貌的教育，以利于小孩公开成长。爸爸妈妈应通过对小孩的教育，发掘小孩所蕴藏的潜能，从未来世界对人才的要求来看，真正能在世界上获悉很好进展机遇的人才，都是具备很好的创新能力的人。
